Acadêmicos da UFT desenvolvem projeto com crianças do Cmei Príncipes e Princesas

Com a necessidade de fortalecer e aprofundar a formação teórico-prática, estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins (UFT) estão realizando com as crianças do Centro Municipal de Educação Infantil (Cmei) Príncipes e Princesas, situado na Arse 12 (106 Sul), atividades inovadoras que auxiliam na aprendizagem e no desenvolvimento de competências quanto a leitura, a escrita e a contação de histórias para a resolução de situações contextualizadas.

A partir de ações promovidas pelos acadêmicos da Pedagogia supervisionadas pelos preceptores/professores da unidade, as crianças estão descobrindo novas estratégias e metodologias que os ajudam a absorver melhor o ensinado. O projeto da universidade vem sendo desenvolvido na unidade desde novembro do ano de 2019.

Para a diretora do Cmei, Eleuza de Paula Rodrigues, a parceria com a UFT é forte e vem trazendo bons resultados tanto para a Unidade Educacional como para os acadêmicos. “Aprendemos com eles, eles aprendem conosco. É uma troca de saberes e vivências. Vejo que a nossa unidade é como um berçário, onde a gente ajuda a formar esses profissionais que vão para o mercado de trabalho futuramente. Aqui eles germinam, porque conseguem colocar em prática toda a teoria que estudam na faculdade”, observa a gestora.

Segundo a coordenadora Institucional do Programa de Residência Pedagógica da UFT, Rose Bodnar, a participação dos alunos residentes e preceptores no ambiente escolar promove a aproximação da escola de educação básica e da universidade, possibilitando a formação continuada de ambas as partes. “As etapas do projeto tem contribuído para o desenvolvimento de novas estratégias de ensino-aprendizagem no âmbito da Educação Básica, promovendo condições para favorecer uma prática educativa efetiva e inovadora, com elementos fundamentais como criatividade e produção de novas ideias, envolvendo questões ambientais, culturais, econômicas, educacionais, políticas e sociais”, citou a coordenadora reforçando que ao vivenciar a realidade da escola, ajuda o futuro professor a construir a sua identidade na docência.